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		<title>L'&#233;cole de nos r&#234;ves</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Un projet acad&#233;mique men&#233; &#224; Dijon en juin 2017 a donn&#233; l'occasion &#224; vingt &#233;l&#232;ves de CP d'exprimer leurs r&#234;ves en mots et en images...&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://calestampar.org/-logiciels-educatifs-libres-du-terrier-" rel="directory"&gt;Logiciels &#233;ducatifs libres du Terrier&lt;/a&gt;


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		<title>D&#233;part pour la Nouvelle France</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>


		<dc:subject>Images S&#233;quentielles</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Une exposition remarquable &#224; la Tour de la Chaine de La Rochelle m'a inspir&#233; ce petit reportage pour le logiciel Images S&#233;quentielles : Huit images l&#233;gend&#233;es Huit fichiers audio&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://calestampar.org/+-Images-Sequentielles-+" rel="tag"&gt;Images S&#233;quentielles&lt;/a&gt;

		</description>



		
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		<title>Raconte-moi 2016</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Les d&#233;veloppeurs Plusieurs r&#233;visions ont &#233;t&#233; offertes par les d&#233;veloppeurs de RyX&#233;o y compris pour Windows. Un tutoriel sous forme de vid&#233;o de 4mn a &#233;t&#233; mis &#224; disposition par Philippe Cadaugade de RyX&#233;o au mois d'avril : Cr&#233;er rapidement une pr&#233;sentation multim&#233;dia avec Raconte-moi J'ai utilis&#233; deux versions sous Linux compl&#233;mentaires : la plus r&#233;cente pour les enregistrements et la 626 pour l'envoi sur la plateforme web. Cela m'a permis de donner un coup de main &#224; plusieurs utilisateurs pour la derni&#232;re (...)&lt;/p&gt;


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		<title>Raconte-moi 2015</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Voici la liste des projets mis en ligne en 2015 sur la plate-forme web : liens avec t&#233;l&#233;chargements directs, en cliquant sur les noms. &lt;br class='autobr' /&gt;
Quelques nouveaut&#233;s pour certains d'entre eux depuis le mois d'octobre : Bande-son import&#233;e sur Wikimedia Commons dans la cat&#233;gorie Audio files in French, Questionnaires de lecture cr&#233;&#233;s pour les albums en fran&#231;ais en 2011-2012 peu &#224; peu d&#233;pos&#233;s sur Wikiversit&#233;, d&#233;partement alphab&#233;tisation, Textes des traductions d&#233;pos&#233;s sur Wikiversit&#233;, d&#233;partement litt&#233;rature allophone, (...)&lt;/p&gt;


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	</item>
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		<title>Semaine des sciences &#224; l'&#233;cole Montesquieu</title>
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		<dc:date>2015-10-08T05:51:55Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;La classe de CM2 de l'&#233;cole Montesquieu de Pessac est fan de t&#226;tonnement scientifique, et, cette ann&#233;e, leur enseignant a pr&#233;vu de rajouter une dimension multim&#233;dia aux exp&#233;riences pour consolider et r&#233;investir les acquis et cr&#233;er des liens avec la cr&#233;ativit&#233; artistique, source de l'invention. &lt;br class='autobr' /&gt;
S&#233;ance de fabrication de mobiles en classe &lt;br class='autobr' /&gt;
Septembre 2015 : le programme de physique sur l'&#233;quilibre a &#233;t&#233; l'occasion de fabriquer des mobiles &#224; un fl&#233;au avec des formes g&#233;om&#233;triques complexes. &#034;Un processus de (...)&lt;/p&gt;


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		<title>Pr&#233;paration des modules de la rentr&#233;e 2015</title>
		<link>http://calestampar.org/Preparation-des-modules-de-la-rentree-2015</link>
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		<dc:date>2015-07-29T09:18:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;La seule demande de nouveaux modules, &#224; la rentr&#233;e 2015, pour la suite logicielle Abul&#201;du a concern&#233; Imag&#233;o : j'ai d&#233;clin&#233; une vingtaine de modules d&#233;j&#224; mod&#233;r&#233;s pour deux niveaux de difficult&#233; compl&#233;mentaires, pour permettre &#224; l'enseignant(e) de diversifier l'activit&#233; dans une classe h&#233;t&#233;rog&#232;ne ou de proposer une progression. &lt;br class='autobr' /&gt;
Je reprends quand m&#234;me le chemin de la m&#233;diath&#232;que Abul&#201;du OKZou, Voici les logiciels concern&#233;s &lt;br class='autobr' /&gt; gr&#226;ce aux nombreuses ressources libres de qualit&#233; sorties du crayon de nos artistes cette (...)&lt;/p&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title> Nonsense verses by Edward Lear</title>
		<link>http://calestampar.org/Nonsense-verses-by-Edward-Lear</link>
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		<dc:date>2015-05-03T21:24:31Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;1) Edward Lear, The Jumblies : version libre sur wikisource &lt;br class='autobr' /&gt;
2) The Jumblies and Other Nonsense Verses, by Edward Lear, 1894, illustrator : L. Leslie Brooke, 1911 ; version sur gutenberg &lt;br class='autobr' /&gt;
2) Choix d'illustrations : les huit illustrations en couleurs J'ai laiss&#233; de c&#244;t&#233; les illustrations au trait (une trentaine) pour une utilisation ult&#233;rieure. &lt;br class='autobr' /&gt;
3) Montage images - textes &lt;br class='autobr' /&gt;
4) Recherche de sons libres de qualit&#233; &lt;br class='autobr' /&gt;
5) Choix des enregistrements &#224; partir (...)&lt;/p&gt;


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		<title>Mini-texte et ha&#239;kus en CP-CE1, s&#233;ance 3</title>
		<link>http://calestampar.org/Mini-texte-et-haikus-en-CP-CE1-seance-3</link>
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		<dc:date>2015-04-16T19:34:30Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;C'est la derni&#232;re semaine d'&#233;criture de ha&#239;kus pour le concours organis&#233; sur Babytwit, et la ma&#238;tresse m'accueille en me parlant de l'impact fantastique que ce projet a eu pour la motivation &#224; &#233;crire de ses &#233;l&#232;ves. &lt;br class='autobr' /&gt;
Lundi matin, apr&#232;s le travail de recherche de vocabulaire et d'expressions pour illustrer la photo des ak&#232;nes de pissenlit, ils &#233;taient tout d&#233;&#231;us d'avoir &#224; attendre le lendemain pour r&#233;diger leurs ha&#239;kus. &lt;br class='autobr' /&gt;
J'ai adopt&#233; la m&#234;me d&#233;marche apr&#232;s l'intervention d'une maman d'&#233;l&#232;ve : les enfants ont &#233;t&#233; (...)&lt;/p&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>ALLER et amerrir avec Zambeccari - 1</title>
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		<dc:date>2015-04-11T11:00:54Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;L'&#233;diteur d'Aller peut &#234;tre utilis&#233; pour des activit&#233;s d'appropriation de la notion de param&#233;trage. &lt;br class='autobr' /&gt;
En amont, une s&#233;ance pr&#233;alable &#224; la d&#233;couverte des param&#233;trages permet de travailler l'&#233;criture d'un point de vue inhabituel. &lt;br class='autobr' /&gt;
Je prendrai comme exemple le choix et la pr&#233;paration du texte d&#233;couvert en faisant des recherches sur les premiers essais de montgolfi&#232;res. &lt;br class='autobr' /&gt;
Le texte toilett&#233; a &#233;t&#233; d&#233;pos&#233; dans l'entrep&#244;t de donn&#233;es abul&#233;du-data ; il sera bient&#244;t directement accessible dans le logiciel. &lt;br class='autobr' /&gt;
Mais, en (...)&lt;/p&gt;


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		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Recherches documentaires sur les montgolfi&#232;res</title>
		<link>http://calestampar.org/Recherches-documentaires-sur-les-montgolfieres</link>
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		<dc:date>2015-04-07T00:43:11Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Annie Lesca</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Les expos&#233;s en CM prennent diff&#233;rentes formes papier et sont l'occasion d'un aller-retour fructueux entre recherches et pr&#233;sentation papier sur poster, pour affichage lors de la pr&#233;sentation orale. &lt;br class='autobr' /&gt;
Mais les liens entre les illustrations et l'&#233;criture, leur place sur la feuille, le format adopt&#233; font rarement l'objet d'une analyse formalis&#233;e en classe et c'est dommage car c'est un d&#233;but de r&#233;flexion sur la mise en page de la part de chaque enfant (le r&#233;alisateur comme le spectateur), inexploit&#233;. &lt;br class='autobr' /&gt;
D'autant (...)&lt;/p&gt;


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		</description>



		
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	</item>



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